每个人都是被上帝咬过一口的苹果

Lisa

儿童医院到处是队伍，挂号要排队，就诊要排队，收费要排队，检查要排队……

像我这样急性子的人很讨厌这么慢的办事效率，可是在未来的日子里我必须每半年去走一下这所有需要排队的流程，不是去治疗，只是做检查。

儿子生得虎头虎脑，虽不是天才，却是我最大的骄傲！满百天会察言观色，五个月有意识叫妈妈，二十个月认识一百以内的数字，三周岁会写自己笔画复杂的姓名……很健康很正常的成长着，他不厌学，还强烈要求报兴趣班。可是我从来没想过这么可爱这么乖巧的儿子竟然会是神经性耳聋。

若不是他要我买英语碟片给他，我可能还无从发现。他不爱看电视，可是喜欢听碟片，每次他放碟片听时都把音量调到12，我的要求是控制在10。只是调到10的时候他会把脑袋探到音响方向，刚开始以为儿子故意调皮，次数多了才意识到严重性。

第一次在医院做听力筛查测试时，我陪在他身边，那么清晰的声音儿子却回答听不到，我的心揪揪的疼。接下来做脑电波必须要在睡眠状态下，药水喝下去儿子豪无困意，哄了一个小时依然精神抖擞，因为着急和低落我训斥了他，受了委屈了儿子很块躺在检查室走廊的椅子上熟睡，抱进检查室医生把仪器接到他脑袋上看了一下显示屏说“还没睡着。”多乖巧的孩子，知道妈妈是因为他不肯睡觉才生气于是装睡……检查结果没能带给我们惊喜,儿子被确诊为神经性耳聋。

这次复查儿子把药水喝下去就说“妈妈，我好困。”我赶紧抱起他，让他趴在我的肩膀上，乘电梯到检查室将他放在检查床位上，医生连接好仪器，前后最多十分钟，儿子已经进入深睡眠。检查结果还是蛮让我欣慰，和上次没什么差异，这说明四个月的时间没有出现衰退迹象！后来在医生的建议下又做了个CT检查。医院的空调太强，因为排队交费吹了近一个小时空调的儿子在检查时打起嗝来，检查时头部一点都不能动，我站在边上看着儿子强忍打嗝的样子甚是心疼！虽然在检查之前预感到不会是听神经位置有炎症，可是在拿取报告时还是失望了一下。儿子在医生办公室东张西望，丝毫没意识到他将经历的未来多了个坎坷。

中间去过好几家医院，大多数医生都建议给他配助听器，问儿子，他自己不想要那个，我也不想让他在学校成为另类。担心戴上助听器的儿子被同学歧视，何况他并不是完全听不到，只是稍微轻点的声音才会听不见，他口齿清晰，也不会给他语言发育发面带来障碍。现在几乎确定儿子能恢复的可能性为零，但完全丧失听力的可能性也相当小。

记得我读过一篇文章，每个人都是被上帝咬过一口的苹果。所以，我儿也不例外！

伊酷

那他现在在教室里能清楚听到老师的说话听吗？
不行就和老师说一下调到前面点．
平时注意好保持现在的听力．
做家长的，都是为了孩子好．

aplum

介么灰这样子

moli

是转帖吧？lisa你不要吓我！

Lisa

那他现在在教室里能清楚听到老师的说话听吗？
不行就和老师说一下调到前面点．
平时注意好保持现在的听力．
做家长的，都是为了孩子好．
伊酷 发表于 2009-7-4 14:56

教室里不是很吵杂的话,正常对话还是可以听见,但是小朋友都喜欢闹,闹起来跟他说话他就没反应了.

幸好他年龄小,在班上属于略矮的,所以座位在前面.接下来小学,也要跟老师沟通一下

Lisa

是转帖吧？lisa你不要吓我！
moli 发表于 2009-7-4 16:04

茉莉,这个妈妈是我,这个孩子是涛涛.

moli

上帝让他某一方面稍弱，就必定有某一方面稍强！lisa，你好好挖掘涛涛，他肯定有某一方面的天赋！

高山

我记得只有去部队才要体检耳朵，一般都不需要，只是听力弱一点点，不会影响正常的学习生活吧，宽心点。

Baby-face

LISA放宽心，上次去苏州我跟涛涛对话没发现他的异样啊。
可能特别低的声音才会听不到吧。
应该影响不大的，助听器现在就别给他配了，等长大些看情况再说呗。

钳子

後續注意保持聽力保護，，，應該沒啥大問題，，，

果果

助听器我觉得没必要戴。好好保持好现在的听力，应该没什么大问题的，不要太担心！

艺源美业

应该没有什么大问题的，不要搞得太紧张。顺其自然吧！

Lisa

谢谢大家的安慰,其实写出这篇日志时,我已经释然了许多

海棠果

LISA,我觉得你现在最要做的事是——努力维持他现在的听力，还要在平时锻炼他唇读。（你平常多跟他说话，让他看你的唇语）这样将来他即使听力降低，亦或在吵闹的环境下，他可以凭唇语了解老师所说的话。

海棠果

1、唇读技能是自己会的，自己学的，自己掌握的，没有人专门教和专门练。
2、唇读技能是在听过说话和会说话以后发展起来的。
3、唇读能力补充听觉辨别力，而且随听力下降而提高。
4、听觉辨别力越差，对唇读理解的依赖越强。
5、唇读能力是注意力高度集中的活动。善于唇读者，多数是有毅力、沉稳、内向和爱读书的人。对于注意力不集中、活泼好动、不爱看书的人来说，唇读是难掌握的。
6、还有，父母经常面对着孩子耐心地讲话，孩子在学校上课目不转睛地盯着老师的口型“听”课，也是掌握唇读的有利条件。
7、自己会说的语言，才能有效地唇读。唇读者通常容易看懂自己会说的或阅读过的词句，也容易看懂自己熟悉的话题。
8、靠唇读学习的人，上课前就预习了，阅读过课本，唇读效率就高。
9、唇读外语，和唇读母语是同样的技能。自己会说的词句和熟悉的话题，才能唇读正确。
10、唇读理解能力和发音清晰度没有必然联系。
11、唇读句子比唇读单词单音节更容易辨认和理解。这说明，唇读也是需要上下文或语言环境来支持的。
12、唇读也受自然环境条件限制：光线明暗、讲话者的口型开合程度、与唇读者的距离、要避免刺眼的背景、要挪开中间障碍物或移动物体。